3月9號，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院的門診部收到了一份快遞，打開層層的包裹，里頭是1500個口罩。
這份快遞的寄件人是我們學院19檢驗304班的林杰同學，為什么寄出這份快遞？林杰說，他想念老師同學們了，與校友及企業(yè)的愛心捐贈相比，他更愿意將這些口罩當做是一份開學禮物，送給春暖花開之際重聚校園的老師和同學們。
這份禮物很特別，因為它包含了一個19歲少年在這個特殊春天的成長記錄。
抗擊疫情阻擊戰(zhàn)在春節(jié)打響了，林杰有害怕、也有擔憂，但是他更相信黨、相信國家的力量。聽了張文宏教授的講座后，他告訴自己，悶在家里也是參戰(zhàn)。最初，他是一名默默的戰(zhàn)“疫”關(guān)注者，刷抖音、看微博、關(guān)注學院官微、接收班群消息。關(guān)注得多了，觸動也就多了，特別是看到全國各地醫(yī)務工作者逆行馳援武漢、看到師兄學姐校友們義無反顧投身到最危險的地方、看到身邊的老師同學們擔任防疫志愿者，他覺得必須做點事情，不能只是無聲觀戰(zhàn)。
林杰行動起來了，他給自己作了角色賦能。作為家中獨子，他在所學的醫(yī)學知識基礎(chǔ)上，再緊急自學了從電視等官方渠道了解到的防疫知識，帶動全家人以及親朋好友科學防疫。作為班長，他積極組織班委，協(xié)助輔導員共同做好每日健康信息報送、班群正能量輿論引導、在線學習互助等工作。此外，他還記掛著自己的一個新身份——入黨積極分子，當他看到全國黨員踴躍捐款支持疫情防控工作的新聞后，他覺得自己雖然還不是黨員，但是他也要做些力所能及的事。
經(jīng)過多方努力，林杰找到了一家具有生產(chǎn)口罩資質(zhì)的正規(guī)廠家，并說服工廠接收定制口罩的請求。他聯(lián)系了支部黨員老師，表達了向?qū)W校寄送口罩的想法。老師表揚了他的熱心，但也擔憂他作為學生怎么解決經(jīng)費問題。他卻很堅定地表示自己勤工儉學攢下了一些積蓄，可以量力而行，況且家長也很支持。就這樣，林杰定下了1500份口罩，一份暖心滿滿的“禮物”寄到了學校。
這個19歲少年會打趣自己馬上奔2了，能領(lǐng)壓歲錢的日子很少了，會和老師反思說自己剛上大學時沒控制好開銷，寒假里就努力多勤工儉學攢錢。疫情來臨，他感受到了“生命”的重量，真正地理解了校訓“業(yè)精德誠”的含義，作為一名醫(yī)學生，雖然現(xiàn)在還不能奔赴這個沒有硝煙的戰(zhàn)場與病魔廝殺，但是他可以盡一份綿薄之力，為自己烙下一個成長足跡。
這樣的足跡不止林杰一人，還有很多，我們可愛的同學們都在這個春天有了別樣的成長，居家防疫、在家鍛煉、勤練廚藝、參與社區(qū)服務、“停課不停學”……這些都是同學們在這個特別時節(jié)給家長、給學校、給祖國最好的成長禮物。
正如鐘南山院士給青少年的親筆回信里寫到的“我相信你們會好好利用‘停課不停學’的這段日子不斷學習，用知識縫制鎧甲，不遠的將來，當你們走出社會，在各行各業(yè)都將由你們披甲上陣”。春暖花開開學時，期待同學們帶著在這個特殊階段的成長作為隨時必備行李，平安返校，學好本領(lǐng)，為未來積蓄力量。
